这是一场面向未来的教养之旅，既有实际的中西结合的教育经验分享，又有多位精英父母真实的教养案例。

　　作者游走于不同文化之间，深切地体悟到了中西教育的不同，运用国际化视野及中西结合的教育方式，致力于将孩子培养成有自我管理能力、有文化教养、有自由灵魂、有责任和担当的世界公民。

　　书中除了作者个人经验的分享，还引用了来自美国、英国、德国、新西兰、加拿大和新加坡等多位优秀朋友的教养案例。

　　这些深受不同文化熏陶的父母们，都深切感受到了新时代教育观念的巨变和冲击，为了让"阿尔法一代"更好地走向未来，大家共同努力的方向，是培养他们成为具有"中国心"的世界公民。

　　在快节奏的信息时代，让孩子慢慢来，接受笨拙的教养，从而更坚实地成长。

　　这是一场面向未来的教养之旅。作者以国际化视野、多元化视角深入体察、审视中西方教育观念及现状的不同。在养育孩子的过程中，身体力行地让孩子充分接受中西方不同文化的教育，既有中国文化的深厚积淀，又有创新性和批判性的思维，从而成长为一个具有"中国心"的世界公民。

　　在本书中，作者坦言自己是个不完美的、笨拙的母亲。她将自己初为人母后，在养育孩子的过程中历经的种种困惑、冲突、碰撞与思考都用真实的事件、具象化的语言一一表述。

　　其中，作者还采访了身边多位"70后""80后""90后"父母，分别来自美国、英国、德国、新西兰、加拿大和新加坡等。

　　从中可以看到剑桥大学环境科学家湘瑜如何养大4个娃，新加坡国际学校创始人Maggie如何与两个孩子建立亲密关系，移民美国的测评专家两娃奶爸Louis如何思考隔代教育问题，旅居德国的叶子如何言传身教，琴童妈妈如何持之以恒地支持孩子等。

　　面对一个幼小的、稚嫩的生命，父母们的内心都有着诸多感慨。希望看这本书的你，能从中得到一些共鸣、安慰抑或启发。

　　汪珺，海归职场妈妈，某上市教育集团高管，自幼接受严格的中式传统教育，二十岁出国留学，教了十几年英文。手忙脚乱地当了宝妈，陪伴孩子在不同国家生活，深入观察中西方教育的差异。记录陪伴孩子成长的岁月和感悟：快时代的慢教育，虽看似笨拙，却充满力量。但求自己做个有态度的幸福辣妈，儿子成为内心有光的孩子。

　　慢慢成长

　　**章幸福的能力

　　我们需要的是安全感，它是根源于内心的一种力量，让我们更加淡定和从容。安全感从哪里来，是从母亲这里来。简而言之，是来自母亲的养育方式。

　　和孩子一起彼此成就

　　陪伴是最强大的力量

　　与孩子聊天是一门技术活

　　让孩子去尝试，触发兴趣点

　　第二章父母和孩子并肩成长

　　人生很长，在这段共同的旅程中，但愿我们可以看见孩子，孩子也可以看见我们。如果父母是这段旅程的光源，让我们发出光，既照亮孩子，也照见自己。

　　隔代教育的冲突在所难免

　　父母不缺席，老人才能不越位

　　焦虑是养娃的常态

　　孩子才是主导

　　剑桥大学科学家，四娃妈

　　体验生命

　　第三章带着孩子看世界

　　在路上遇到的美好，在路上碰到的挫折，和父母一起共度的快乐时光，和陌生人相遇时的微笑，都会成为孩子记忆中最美的风景，他们的心胸也会变得更加宽广。

　　走走停停看风景

　　5岁，体验英国夏校

　　纽村是孩子的天堂

　　第四章孩子是自己生命的主角

　　每个孩子都有自己的想法，我们的梦想不一定是孩子的梦想，我们的愿望也不一定是孩子的愿望。每个人都是****的个体，适合别人的，不一定就适合自己。每个人的人生经历都只有一次，让孩子做自己生命的主角吧。

　　积累小成就，增强自信心

　　可怕的两岁

　　放手，接纳孩子的选择

　　看见孩子的愿望

　　让孩子自己做主

　　第五章孩子的路让他自己走

　　放手让孩子去选择自己要走的路，即使他可能不是事事都如我们所愿，即使他会在生活中碰得头破血流，我们也要相信，这是他自己的选择，他会成长，有我们的爱做后盾，他会撑起自己的一片天。

　　每个孩子有自己的生长周期

　　少点让孩子窒息的"爱"

　　孩子远比我们想的要成熟

　　且行且思

　　第六章思辨是奢侈品

　　不要忙着让孩子只关注现成问题的标准答案，他们应该有独立之精神、自由之思想，既有判断和选择的能力，也有创造和建设的欲望，用积极的态度和思辨能力，创造更加美好的未来。

　　在纽村上学的跳脱时光

　　探索问题的契机

　　"阿尔法一代"勇于辨真假

　　学会质疑与求真

　　第七章品格的力量

　　我们在培养孩子的时候，别光盯着短期有用的那些指标，更能让孩子终身受益的往往是那些无用的、看不见的品格。它们会在未来持续滋养孩子的灵魂，让他们真正幸福地成长。

　　从小培养坚毅的品格

　　让孩子自己来

　　那些稀奇古怪的问题

　　第八章留白天地宽

　　实际生活中，很多问题是没有标准答案的。思考问题的角度不同，就会得到不同的答案。如果我们不懂得换位思考，只是站在自己的角度去思考问题，总是给孩子提供自以为是的标准答案，那就等于关上了孩子观察世界的一扇窗。

　　批评与鼓励的正确打开方式

　　有时无须标准答案

　　会犯错的，才是孩子

　　好奇心引领学习力

　　第九章看不见的竞争力

　　孩子要有终身成长的能力。我们要学会适当地放下，除了可衡量的外在标准，也要关心不可衡量的内在成长。成功的定义一直在变化，大多数人既不想输了现在，也不想输了未来。但是，无论时代怎样变化，一个人格独立、内心强大、终身保持好奇心和学习能力的人肯定不会是永远的失败者。

　　两月龄，开始"读书"

　　读书，和娃一辈子要坚持的事

　　在伦敦散养的中国娃

　　管与不管

　　第十章沟通的问题

　　孩子的问题根本上还是父母的问题。我们总说孩子是复印件，父母是原件。如果希望提高孩子的沟通能力，我们自己就要先学会和孩子好好沟通。培养孩子强大的内心，教会孩子适应不同的环境和增强对新事物的判断力，是帮助孩子打下良好沟通力的基础。

　　听娃说话，要懂他

　　教孩子好好说话

　　与孩子互相理解

　　家长要放下执念

　　第十一章必修的功课

　　让孩子学会谦卑，对规则有敬畏心，培养孩子的责任感和同理心，以及与人合作、交往的能力，是我们作为父母非常重要的工作。这也是教会他们获得幸福的能力。

　　发自内心的赞赏

　　从小学会交朋友

　　让孩子敬畏规则

　　第十二章给孩子未来可持续的能量

　　我们生活在现实社会中，不可能靠单打独斗生存下去，更不可能凭个人英雄主义取得成功。能够与人有艺术地沟通、协作，能够快速适应不同的文化、不同背景的环境，已经成为一个人很重要的软实力。

　　有边界，会分享

　　善合作，更快乐

　　团队精神，小处着手并不难

　　第十三章小大人的领导力

　　领导力不是一种权力，而是让自己和世界变得更好的影响力。对于孩子来说，领导力最重要的意义是首先形成内在的领导意识，只有当孩子对自己的能力有信心，并且能够对自己的行为负责时，他才有可能成为受人喜欢、有影响力的人。

　　受欢迎的秘密

　　自由是自律的温床

　　自律的培养不在朝夕

　　妈妈，更是榜样

　　结语

　　培养未来的世界公民

　　后记

　　笨拙的教养，坚实的成长

　　在中国，至少在北京这样的城市，很多人在孩子一出生后，就开始考虑：孩子上什么幼儿园？要不要买个学区房？孩子到底应该是上公立学校，还是上国际学校？孩子学英语还是学编程？学围棋还是学乐高？学舞蹈还是学武术……要不学个乐器吧，大多数好学校里都有乐团，回头可以优先上"占坑班"……这也许是每个妈妈不得不面对的选择。

　　记得刚刚开始教书时，我就给大学生做学习与人生规划的讲座了。当时的我还小有名气，讲遍大江南北。但轮到自己的孩子和生活，也许是自己懒，抑或是拖延症候群，我反而没有了规划。知道太多，了解太多，有点选择焦虑。

　　儿子上小学了，我突然感受到了紧迫感，尤其是面对各种妈妈群。想让孩子掌握更多的技能，又想给孩子一个更宽松的成长环境，只能在纠结中陪着宇宇磕磕绊绊往前走，好在始终坚持尽量陪他多读书，帮助他养成了阅读的习惯。

　　我们算是比较国际化的家庭。宇宇 5 岁时和爷爷奶奶一起去伦敦的叔叔家住过一段时间。在此之前，堂哥 Lucas 也来北京小住，在北京上过一段时间幼儿园。兄弟俩在不同的国家长大，一起生活也有不少趣事。儿子正好就在堂哥的学校和他一起上夏校，这是孩子自出生以来离开我们时间最长的一次。一共七周的时间，而且离开了亚洲，去到了和我们完全不一样的国度。前两周，儿子基本就是在英国熟悉环境，在叔叔家玩，在伦敦附近游玩。夏校正式上课的**周，儿子所面对的文化冲击和学习方式的变化，给了我不少启示。

　　因为学制不一样，5 岁的孩子在中国还在上幼儿园，而在英国已经是小学生了。因此夏校的**周，宇宇遇到了很多困难。作为班上**的中国孩子，宇宇需要接触以前从来没有接触过的一些体育运动，例如网球、高尔夫、板球等。在语言不通和运动也不擅长的情况下，他每天都在艰难度过。

　　作为父母，我们在国内整整担心了 5 天。他从一开始的自信心崩溃，因为语言和体能不如英国孩子，英国孩子也不怎么和他交流，他总是一个人待在角落里；慢慢到他上学不哭了，每天回来告诉我们，自己有了这样或那样的进步和收获。我们看见了他点点滴滴的成长。

　　宇宇的**个进步就是终于可以自己独立吃饭和睡觉了，不需要人喂和哄，这是过去两年我们一直训练他而无法达成的目标，这种转变在英国居然两周内就完成了。

　　短短的几周，他在待人接物方面也有了很大的长进。放学和老师、同学分开时，他会主动说"bye bye（再见）"；过马路时，遇到司机停车谦让行人，他会向司机挥手道谢，说"thank you（谢谢你）"；不得已从人群中挤过去，他也会主动说"excuse me（打扰一下）"。虽然在公众场合有时还是会忍不住大声说话，但是经爷爷奶奶提醒后，他也会有意识地放低声音……也许这些都是特别小的细节，然而这些进步，让我觉得非常难能可贵。除此以外，宇宇还完成了人生中的**次爬树和玩泥巴，这也是我们小时候习以为常的童年活动。

　　我问宇宇："英国的小朋友和中国的有什么不一样呢？"

　　"嗯，他们更开心、更自信一些。"他想了想，慢慢回答说。

　　我一听，愣住了。他提到的这一点，我之前去英国出差的时候，也有同感。

　　宇宇在国内是老师和同学眼中的学霸，从小认字多、爱读书，在幼儿园喜欢发言，几乎和学习相关的事情，他都非常拿手。他的读书习惯是从小一点点养成的。但是，不知道从哪天起，他对于学习这件事有了小小的功利心，开始争强好胜，有了一点点进步就想得到表扬和肯定，甚至认为好好学习才是保障未来幸福生活的**途径。

　　可是我接触到的英国孩子对于学习却有着完全不同的认知和追求，他们会更加看重学习本身这件事情，认为学习就是自己的事情，对于学习有更强的自我驱动力，而不是把学习作为博取赞扬或者谋生的手段。

　　后来和宇宇细细聊起，才知道他有这个想法是因为上夏校的时候，所有的孩子都需要朗读牛津阅读树分级读物。英国的孩子不一定会比宇宇读得好，单词量也未必比他大多少，但是，英国孩子从骨子里展现出来的无邪、自信和童真，确实自带气场和光环。孩子是敏感的，虽然他并不一定非常清楚这种不同在哪里，但还是很明确地感受到自己和对方的不一样。其实造成这种不同的原因，更多的来自父母、家庭和整个社会，是我们在无形之中施加给了孩子太多的压力。

　　听着宇宇絮絮说着在英国的经历，我心里隐隐有些难过，也更坚定了藏在心里的一个念头。

　　宇宇在英国这段时间的生活和学习，**的收获并不是他英语水平的提高，而是他开始能够独立地在一个全然陌生的国家里，学习和不同文化背景的新朋友交流，学习在新的环境里生存和适应，学习忍受和自我消解由于文化差异带来的孤独感。我想这和我们带孩子出国游玩是不一样的，孩子需要的是体验不同的文化，真实地感受其中的差异，而不是走马观花地到此一游。

　　有很多父母都会想要送孩子出国，大家有没有想过出国留学到底意味着什么？是多学知识吗？在我看来并不是这样，更多的是增长见识，增加胆识，体验不同的文化，感受不同的价值观，结交新的朋友，学会用多元的视角去看待世界和处理不同理念带来的碰撞，这才是我们带孩子游览世界的目的，也是出国留学能给孩子带来的**的礼物吧。