《职业道德（第4版）/职业技能培训教材》主要面向各行各业从业人员、参加职业技能水平评价与认定的人员、职业技术院校学生，在内容、结构上，既较为系统地介绍职业道德理论知识，又紧密结合从业人员的实际，特别是结合各类行业职业道德规范的特点，进行深入浅出、简洁明了的阐述，从而更具科学性、实用性。
　　学好《职业道德（第4版）/职业技能培训教材》，不仅较易通过职业道德相关考试，更重要的是，可以受到职业道德基本理论知识的教育，以便在今后的工作实践中不断提高自己的职业道德觉悟，培养职业道德品质，逐步形成职业道德的高尚情操，实现职业道德自我修养的升华。

绪论
思考与练习

**章　职业道德概述
**节　职业道德的特征与作用
第二节　职业道德的核心思想和指导原则
第三节　职业道德与其他道德规范的关系
思考与练习

第二章　职业道德的主要范畴
**节　职业义务
第二节　职业权力
第三节　职业责任
第四节　职业纪律
第五节　职业良心
第六节　职业荣誉
第七节　职业幸福
第八节　职业理想
思考与练习

第三章　职业道德行为规范
**节　职业道德行为规范基本知识
第二节　爱岗敬业忠于职守
第三节　诚实守信宽厚待人
第四节　办事公道服务群众
第五节　以身作则奉献社会
第六节　勤奋学习开拓创新
第七节　精通业务技艺精湛
第八节　讲究质量注重信誉
第九节　遵守法纪文明安全
第十节　团结协作互帮互助
第十一节　艰苦奋斗勤俭节约
第十二节　部分行业职业道德行为规范
思考与练习

第四章　职业道德修养
**节　职业道德行为选择
第二节　职业道德行为评价
第三节　职业道德行为修养
思考与练习

职业道德模拟试题（一）
职业道德模拟试题（一）参考答案
职业道德模拟试题（二）
职业道德模拟试题（二）参考答案
职业道德模拟试题（三）
职业道德模拟试题（三）参考答案
职业道德模拟试题（四）
职业道德模拟试题（四）参考答案
机关事业单位技术工人技术等级考核和技师职务考评职业道德模拟试题
机关事业单位技术工人技术等级考核和技师职务考评职业道德模拟试题参考答案

　　《职业道德（第4版）/职业技能培训教材》：
　　三、正确行使职业权力的要求
　　权力与道德，本来是分别属于政治范畴和伦理意识范畴的两种概念，但它们却有着内在的重要联系。权力是由人掌握的，掌握权力的人一旦心不善、身不正、道德败坏，就会滥用权力，危害人民。如果掌握权力的人心善身正、用权于公、造福于民，就会政绩突出，赢得群众好评。因此，“官德”历来就是考核、选拔干部的首要标准，是干部道德修养的重要内容。
　　同样道理，职业权力是由从业人员来掌握和使用的。滥用职业权力，就会出现职业腐败、行风不正，导致世风日下，严重的会危及党和国家的生死存亡。因此，正确使用职业权力，不仅是职业纪律的要求，也是职业道德建设在市场经济中面临的一个新的课题。要正确行使职业权力就要做到：
　　1.树立正确的职业权力观
　　由于职业权力具有利己性和隐蔽性特点，如果不树立正确的职业权力观，利用职业权力为自己牟取私利就变得非常容易。因此，树立正确的职业权力观是正确使用职业权力应首先解决的问题。职业权力表面上看是职业本身赋予从业人员的一种权力，但实质上是社会职业分工分配的某个职业、行业的一种权力，理应把这种权力用于工作，用于事业，用于为社会服务、为多数人谋利益，而不能把它作为个人、单位或行业牟取私利的特权工具。职业权力来源于职业本身，应当用之于职业发展；来源于人民授予的权力，应当服务于人民事业；来源于社会分工职能，应当谋利于社会公益。这是每个从业人员应当树立的正确的职业权力观。
　　2.正确使用手中的职业权力
　　任何个人（从业人员）、单位、行业都有相应的职业权力，应按职业道德要求，使用好手中的权力。作为从业者个人，首先要把职业权力用来干好本职工作，履行好职业义务，不该得的不得，不该拿的不拿，绝不能以权谋私、损公肥私、化公为私；作为一个单位，要把职业权力用来保证产品的质量，维护企业的形象，配合有关单位做好相关的工作，发挥一个单位在社会和国家建设中应有的作用，而不能把职业权力用来作为制约兄弟单位的工具、诋毁同行的武器、挖国家墙脚的手段。不难想象，在同一城市，如果供电部门对水厂停电，水厂就对供电部门断水；医生对学校教职工求医态度不好，学校就对医院的子女读书不负责任……如此下去将会是一种什么状况呢？作为一个行业，其职业权力的运用是关系到国计民生的大事，而行业腐败和行业不正之风的盛行，恰恰就是滥用行业职业权力和特权给社会、国家、人民造成了危害。“冷、硬、拖、抵、推”的工作态度，“门难进、口难开、脸难看、事难办、理难辩”的衙门作风，干哪行吃哪行带来的“吃、喝、卡、拿、要”的工作行为等负面现象，都是滥用职业权力导致的行业不正之风。我们应齐心协力，下决心予以根除。
　　3.敢于抵制滥用职业权力的不正之风
　　滥用职业权力的某些人、某些单位、某些行业，往往是“你给我提供方便，我就给你打开绿灯”。因此，在职业权力的使用中，应建立一种互相监督、互相制约的机制。在这种机制中，不仅要严于律己，而且还要敢于抵制歪风邪气。正如习总书记在《把权力关进制度的笼子里》指出的那样“要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制”。
　　四、举例——职业技能鉴定考评员的职业权力
　　职业技能鉴定考评员的职业权力包括：一是有在考评规定的职权范围内实施考评活动的权力；二是有在考评规定的职权范围内对考评现场的违纪行为做出处置的权力，对鉴定对象的违纪行为进行严肃处理，视其情节轻重分别给予劝告、警告、终止考试和宣布成绩无效等处理，并将处理结果如实填写和上报；三是有独立进行考评，并拒绝任何单位或个人提出更改鉴定结果的非正当要求的权力；四是考评员的权益受到侵害时，有向上级鉴定机构提出申诉的权力。
　　考评员正确行使自己职业权力时要做到以下三点：一是要树立正确的职业权力观。由于职业权力具有利己性和隐蔽性的特点，如果不树立正确的职业权力观，利用职业权力为自己牟取私利就变得非常容易。职业权力是社会分工造成的，是人民赋予的，因此应该服务于人民，考评员的职业权力应该服务于职业技能鉴定事业。二是正确使用手中的职业权力。作为考评员首先要尽自己的职业义务，在行使职业权力时要努力做到公平、公正，光明正大，没有私心，不厚此薄彼。三是敢于抵制滥用职业权力的不正之风。考评员具有评判受鉴定者分数的权力，同时也有拒绝任何人授意更改分数的权力，因此，在行使自己职业权力的时候，要敢于抵制不正之风，敢于拒绝来自各方提出更改分数的滥用职业权力的要求，确保职业技能鉴定结果的客观公正性。
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职业道德是每一个从业人员在职业活动中必须遵守的行为准则，它揭示了从业人员和服务对象、职业和职工、职业和职业之间一种最为广阔的社会关系。自2001年中共中央印发《公民道德建设实施纲要》到党的十九大报告，党和政府都一以贯之地强调要以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点，加强公民道德教育。特别是习近平在党的十九大报告中提出，要“加强思想道德建设”，“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，弘扬民族精神和时代精神，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。深入实施公民道德建设工程，推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，激励人们向上向善、孝老爱亲，忠于祖国、忠于人民”；党的十九大报告还在“坚持全面依法治国”中强调要“坚持依法治国和以德治国相结合”，“提高全民族法治素养和道德素质”；在“优先发展教育事业”中强调要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；在“实施乡村振兴战略”中强调要“健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系”。同时强调建设高素质专业化干部队伍要“坚持德才兼备、以德为先，坚持五湖四海、任人唯贤，坚持事业为上、公道正派，把好干部标准落到实处”。这些不仅丰富了社会主义道德建设的理论宝库，为社会主义道德、职业道德建设指明了方向，而且还从培养、评价、选拔使用人诸方面强调了德才兼备、以德为先的重要标准。本书第4版修订正是紧紧围绕贯彻党的十九大报告关于新时代中国特色社会主义道德建设的新精神来进行的。
　　自《公民道德建设实施纲要》实施到现在，经过多年的努力，党领导全国人民在思想道德建设方面取得了巨大成绩，特别是十八大以来，党采取了一系列措施，在党内、军内、政府内、经济领域内全面惩治腐败，取得了显著成效，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。社会风气逐步好转，反映社会主义核心价值观的社会主义社会公德、职业道德、家庭美德得到社会的广泛认可和弘扬。但是大千世界，各种各样的职业活动纷繁复杂，在职业活动中仍然会出现违反职业道德规范，甚至违纪、违法的现象，正如中共中央颁发的《公民道德建设实施纲要》中所指出的：“我国公民道德建设方面仍然存在着不少问题。社会的一些领域和一些地方道德失范，是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在。”因此思想道德建设永远在路上，对广大从业者开展职业道德教育必须长期坚持，严格要求，与此同时必须坚持依法治国和以德治国相结合，这样道德、职业道德教育才会有法治支撑作后盾，才会彰显出德法兼治的强大正能量。
　　对广大从业人员进行职业道德教育的基本要求是：以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容，通过系统学习职业道德知识，加强职业道德修养，了解职业道德与社会公德、家庭美德、个人品德的关系，提升每个从业人员的道德素质；职业道德教育，使每个从业人员懂得职业道德与公民道德要求的一致性，在职业生涯中模范遵守职业道德的同时，争做一位好公民，成为爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的，有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。在职业道德教育中采用理论紧密联系实际的方法，每个从业人员应做到知行统一，把学习职业道德理论同加强道德修养与努力实践有机地结合起来，以便增强教育的实效。
　　本教材主要面向各行各业从业人员、参加职业技能水平评价与认定的人员、职业技术院校学生，在内容、结构上，既较为系统地介绍职业道德理论知识，又紧密结合从业人员的实际，特别是结合各类行业职业道德规范的特点，进行深入浅出、简洁明了的阐述，从而更具科学性、实用性。学好本教材，不仅较易通过职业道德相关考试，更重要的是，可以受到职业道德基本理论知识的教育，以便在今后的工作实践中不断提高自己的职业道德觉悟，培养职业道德品质，逐步形成职业道德的高尚情操，实现职业道德自我修养的升华。
　　本教材自2005年出版后，受到职业院校师生、各行业从业人员的好评。同时，随着改革开放事业的深入发展，特别是党的十七大、十八大对执政治国新经验的总结和实现中华民族伟大复兴的中国梦奋斗目标的新部署，职业道德教育理论又有了新的发展。因此，我们依据这些变化并在听取广大师生意见的基础上于2009年和2013年分别进行了修改补充和完善。2017年随着党的十九大召开，习近平新时代中国特色社会主义开始了新的征程，为适应“新时代”的要求，贯彻十九大关于道德建设的新精神，我们对这本教材进行了第3次修改和完善，形成了现在的第4版教材，通过对该教材的修改，进一步丰富了职业道德理论，增加了许多内容和创新点。按照习近平总书记在会见第四届全国道德模范及提名奖获得者时强调的，“道德模范是社会道德建设的重要旗帜，要深入开展学习宣传道德模范活动，弘扬真善美，传播正能量，激励人民群众崇德向善、见贤思齐，鼓励全社会积善成德、明德惟馨，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大的精神力量和有力的道德支撑”，增加了许多社会主义建设新时期生动的道德模范的案例，使教材更加充实、更加贴近工作实际，使教材真正成为真善美的弘扬者、正能量的传播者、崇德向善的引导者。
　　本教材**章**节、第二节，第三章**节至第十一节，第二章第八节以及第三章第十二节职业道德行为规范的大部分实例，职业道德模拟试题（一）、（二）和机关事业单位技术工人技术等级考核和技师职务考评职业道德模拟试题由高级讲师黄华等编写；绪论，第二章**节、第二节、第五节、第六节、第七节和第四章，职业道德模拟试题（三）和（四），由高级讲师郭汉祥、涂纯英等编写；**章第三节由高级讲师武淑芳编写；第二章第三节、第四节，由郭飞祥等编写；第三章第十二节职业道德行为规范实例中烹饪、美容、美发职业道德规范实例由高级讲师张敏编写，公路交通行业职业道德规范实例由潘峰编写，何永红、魏忠孝、廖清平参加了职业道德模拟试题（一）、（二）和机关事业单位技术工人技术等级考核和技师职务考评职业道德模拟试题以及第三章部分内容的编写；此外，卢霞、喻晓平、熊建伟、卓康、刘洪参加了第二章职业道德的主要范畴中部分案例的编写。
　　本教材在编写过程中得到四川省人力资源和社会保障厅、四川省职业技能鉴定指导中心、绵阳工业技师学院、成都技师学院等单位的大力支持和热情帮助，在此致以诚挚的谢意。
　　本教材的缺点在所难免，恳请读者惠正。

人力资源社会保障部教材办公室　
2018年11月