《现代心理与教育统计学（第5版）》作为心理学基础课教材已经发行多年，广受师生好评，不仅是“十二五”***规划教材，也是北京市高等教育精品教材和经典教材。本版根据《国家高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》的新要求和普通高等教育“十三五”***规划教材的要求，从结构、内容和体例上进行了系统的修订。　　《现代心理与教育统计学（第5版）》编写体例遵照心理与教育统计学这一学科的基本理论结构和知识点内容，结合吸收了统计学发展的新成果，增加了少量计算机应用技术，试图为学习者提供脉络清晰的心理与教育统计学的基础理论框架。其主要内容包括统计图表、集中量数、差异量数、相关关系、概率分布、参数估计、假设检验、方差分析、x2检验、非参数检验、线性回归、多变量统计分析简介、抽样原理及方法等。为方便学生学习，每章都增加了“教学目标”和“学习重点”和“小结”，并提供了延伸性读物、使用EXCEL和SPSS软件进行统计分析的一些技巧和提示、在线资源网址、复习与思考题等内容，该书是适用于心理学和教育学专业不可多得的基础课经典教材。

**章 绪论**节 统计方法在心理与教育科学研究中的作用第二节 心理与教育统计学的内容第三节 心理与教育统计学的发展第四节 心理与教育统计基础概念小结第二章 统计图表**节 数据的初步整理第二节 次数分布表第三节 次数分布图第四节 其他类型的统计图表小结第三章 集中量数**节 算术平均数第二节 中数与众数第三节 其他集中量数小结第四章 差异量数**节 全距与百分位差第二节 平均差、方差与标准差第三节 标准差的应用第四节 差异量数的选用小结第五章 相关关系**节 相关、相关系数与散点图第二节 积差相关第三节 等级相关第四节 质与量相关第五节 品质相关第六节 相关系数的选用与解释小结第六章 概率分布**节 概率的基本概念第二节 正态分布第三节 二项分布第四节 抽样分布小结第七章 参数估计**节 点估计、区间估计与标准误第二节 总体平均数的估计第三节 标准差与方差的区间估计第四节 相关系数的区间估计第五节 比率及比率差异的区间估计小结第八章 假设检验**节 假设检验的原理第二节 平均数的显著性检验第三节 平均数差异的显著性检验第四节 方差的差异检验第五节 相关系数的显著性检验第六节 比率的显著性检验小结第九章 方差分析**节 方差分析的基本原理及步骤第二节 完全随机设计的方差分析第三节 随机区组设计的方差分析第四节 事后检验小结第十章 X2检验第十一章 非参数检验第十二章 线性回归第十三章 多变量统计分析简介第十四章 抽样原理及方法主要参考文献附录

　　《现代心理与教育统计学》自2003年出版以来，已历经五次修订。作为心理学基础课在全国最有影响力的专业教材之一，它被多所高校心理学专业心理统计课程选用，被多所高校列为心理学研究生入学考试参考教材，被广大心理和教育专业师生推崇与喜爱，读者众多，已成为高等学校经典教材。几十年来，它在心理和教育专业本科生、研究生的统计课程教学中发挥了重要作用。作为编者，我们感到十分荣幸并深受鼓舞。2019年，应出版社之约，根据《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》的最新要求，我们对此书进行了第五次修订，对部分章节内容做了较大调整和改写，增加了一些新的内容。　　一、本书的成长历程　　《现代心理与教育统计学》是2002年北京市高等教育精品教材建设项目成果，自2003年第1版出版，2004年第2版出版，在第六届全国高校出版社优秀畅销书评选活动中获二等奖，2007年由心理出版社股份有限公司购买繁体字版版权之后在台湾出版。　　本书第3版于2009年出版。为帮助学习者更好地掌握本书所讲述的心理统计原理和方法，与其配套的学习辅导材料《<现代心理与教育统计学>学习指导》一书于2011年出版。2012年本书入选**批“十二五”普通高等教育本科***规划教材，且于2013年入选北京高等教育经典教材。　　2013年本教材第4版修订工作启动，并被认定为当年度北京师范大学教学建设与改革项目，获得了北京师范大学和北京师范大学出版社的经费资助。2014年，应北京师范大学教务处推荐，该书作者撰写论文，参加了北京市高等教育学会教材工作研究会组织的“北京高等教育教材建设研讨会”征文活动。2015年，第4版正式印行。　　这几年，在大家的勉励与出版社的督促下，经多次修订，本书第5版终于与大家见面了。　　二、本书的内容结构　　（一）核心基础内容展现全面　　心理统计是心理学本科专业的一门核心基础课。作为一门方法类课程，其所学内容对于心理测量、实验设计、研究方案、研究数据处理和论文报告撰写等都有重要影响。其所学知识和技能有很大的迁移性，对于研习任何一个心理学分支领域或其他学科领域都有帮助。特别是其传授的统计思维模式，会成为个体观察、认识、了解、探索自身、人类社会和自然界的重要思维方式之一。基于这种认识，本书选择了心理与教育统计学这一学科的核心内容，包括描述统计、推断统计、与实验设计相关的统计三大模块内容，涉及基础统计和高级统计初步两个水平，保持学科教学内容的相对稳定性，尽力为使用者提供一本脉络清晰的用于本科生心理与教育统计学教学的基础教材，有效帮助使用者掌握统计思想、原理、方法和技术。同时，吸收统计学发展的新成果，关注其新的进展动向，对诸如“统计检验力”“效果量”这样较新的专用术语，也在教材相应章节中做了专门讲解，以适应当前心理学研究的要求。　　（二）体例结构设计独特新颖　　好的形式，可以让内容得到更佳的呈现。本书的章节结构的安排尽可能依据各章内容，满足适合使用者的需求。除了主体内容之外，有供教师设计教学计划的“教学目标”，为学生勾勒的“学习重点”，章后有精炼浓缩的内容“小结”，用于补充加深理解的“进一步阅读资料”，运用Excel和SPSS统计分析软件的“计算机统计技巧提示”，用于拓展视野的“在线资源”网址、供温习和巩固的“思考与练习题”等。章节主体内容中还穿插了相关的“资料卡”，对于重点概念和知识点进行深入讲解或补充。　　“千言万语，难抵一图”。在解统计变量和参数时，我们尽可能地采用图形方式形象地呈现，使难懂的概念变得容易理解。我们在书中的专有名词后面加注了英文术语，章后的补充资料中也列了一些英文教材和英文网络文献，目的是引导学习者自觉地研习中英文心理统计资料，为今后的深入学习奠定基础。　　三、本书的更新完善　　（一）补充更新网络资源　　随着互联网技术的发展，许多心理统计学习资料由静态的网页资料，转化成为动态的拥有版权和收费的短视频资料。加上统计软件版本迭代更新速度快，网络上统计软件的学习资料相对滞后。因此，新版删除了失效的全部链接，尽可能多地给大家提供一些能够浏览的免费网络资料和动态交互学习资料。相对于信息海洋而言，这些资料充其量只是少量的珍珠。信息搜寻能力是现代人的核心技能之一。建议学习者充分利用网络搜索功能，提升自己的专题信息搜寻能力，利用互联网这一无尽的宝藏，自行查找更多的相关资料和资源，拓宽加深自己的学习。　　（二）勘校修正各类错误　　在完成新版的过程中，广泛听取各方建议，及时总结老师们提供和反馈的教学经验，改写了部分内容，修订了一些使用不准确的术语，全面修正了书中的各类错误。　　四、未来目标与使命　　随着高等教育优质教学资源网络平台的构建，教育者转化为资源的提供者和分享者，学生成为资源的挖掘者和利用者，这会成为必然趋势。主动向国外同行学习，自觉总结实际教学经验，编撰反映本土学科发展趋势的高水平专业新教材，是提高国内高等教育本科教学质量和水平的重要保证。一本通俗易懂、简洁明了、脉络清晰、逻辑分明、重点突出、主次有别的优秀教材，必将会使无数人受益！对于学习者而言，拥有这样一本教材，可以节省大量宝贵的学习时间，提升其对学科的学习兴趣，促进其学习效果；对于教授者而言，选择这样一本教材，能够让教学变得事半功倍，促进教学效果；对于著书人而言，编著这样一本教材，则是其梦寐以求的目标。　　一剑磨砺成，岂止十年功。即成经典，必将留传！近年来统计科学和大数据发展快速，统计学教学水平和手段大大提高，借助互联网交互式的智能化教学也日渐流行，学生对统计方法和技术的需求也在不断增长。面对这种迫切需要，不负光阴，只争朝夕，推陈出新，撰写能够得到学习者和讲授者都喜欢的优秀教材，为心理和教育专业本科生统计课程教学发挥重要作用，共同迎接心理科学大发展的到来，这将是所有心理统计教学者的目标和使命。　　最后，我们诚挚地感谢参加本书教改项目的咨询专家，感谢编著过程中提供反馈意见的师生，感谢本书的策划编辑周雪梅博士，也感谢本教材所引用的各类资料的作者。然而，凡事都不可能尽善尽美。我们虽力求完美，仍难免书中有所疏漏，若有不足之处，敬请大家批评指正！