1、弥补教材的严肃与乏味，告别阅读量的匮乏，提高应试作文能力，加强文言文理解力，提高古典文学修养。
2、鲁迅、郁达夫、冯至、萧红、沈从文、汪曾祺、王小波、余华、阿城、阿来、王安忆等，语文教材里读不到的名篇佳作，全国多所名校指定的课外必读书。
3、教育名家叶开解读经典名作，32篇现当代小说+135首诗歌+56篇唐传奇，带领读者告别教材的乏味，重新发现语文的趣味。
4、这些作品呈现了现当代社会丰富精彩的生活面貌，以及古人充满奇幻魅力的精神世界，既贴近现实生活，又有丰富的想象空间。

《这才是我想要的语文书（**辑）》包含《这才是我想要的语文书：当代小说分册》《这才是我想要的语文书：现代小说分册》《这才是我想要的语文书：诗歌分册》《这才是我想要的语文书：唐传奇分册》四册。收录了鲁迅、郁达夫、冯至、萧红、沈从文、汪曾祺、王小波、余华、阿城、阿来、王安忆等现当代作家的作品，以及《古镜记》《聂隐娘》《昆仑奴》《莺莺传》《枕中记》《南柯太守传》等唐传奇名篇。这些作品呈现了现当代社会丰富精彩的生活面貌，以及古人充满奇幻魅力的精神世界，既贴近现实生活，又有丰富的想象空间，趣味性和可读性很强。主编叶开在每篇作品后面专门写了赏析解读小文，分析作品的叙事技巧、结构设置、语言艺术和思想情感，挖掘这些作品中所包含的思想内涵和文学价值。读者可以在阅读中学会观察和捕捉生活中的细节，体会如何用准确的语言叙述一件事，学会在思辨中进行思考生活的现象，学会如何在写作中留有适当的想象空间，从而提升理解能力与写作能力。

叶开，原名廖增湖。《收获》杂志编辑部主任、副编审，中国作家协会会员，**作家、编辑家、语文教育家。已出版《口干舌燥》《三人行》《爱美人》等长篇小说。被评论界誉为“上海的王朔、中国的拉伯雷”。涉足领域广泛，在编辑、研究、创作各方面都有极大的影响。他对语文教材的研究与批判，引发了全国性的巨大影响。语文专著《对抗语文》《这才是中国**的语文书》《语文是什么》成为风靡一时的畅销书，在社会、文化、教育各界影响深远。

**编�6�9历史传奇
铸剑　鲁迅
奔月　鲁迅
伍子胥　冯至
将军底头　施蛰存
桂公塘　郑振铎

第二编�6�9原乡记忆
后花园　萧红
怂恿　彭家煌
傻子　胡也频
黄金　王鲁彦

第三编�6�9童年记忆
死水微澜（节选）　李劼人
手　萧红
山鬼　沈从文
桃园　废名

第四编�6�9恋人絮语
小城三月　萧红
梅雨之夕　施蛰存
迟桂花　郁达夫
三三　沈从文

后记

中国现代文学有两个直接的源头：**，在思想上，从传统过渡到现代的先驱者梁启超的专栏文集《新民说》和**文章《论小说与群治之关系》、章太炎的**文章《明独》，起到了开辟新天地的作用；第二，《新青年》所刊载的陈独秀的《文学革命论》、胡适的《文学改良刍议》和周作人的《人的文学》等文章，则在文学形式和表现内容上进行了具体的论述，为新文学的出现做了良好的铺垫。
简单地说：文化反叛由鲁迅的短篇小说《狂人日记》发起，“狂人”以“吃人”一词作结，全盘否定了传统文化的价值。
叶圣陶的长篇小说《倪焕之》是精神反叛的代表作。在这部小说里，新一代知识青年倪焕之在精神上已无法从传统中获得有效资源，他上下求索，发现自己必须转向外部去获得新的力量。其后继名作是巴金的长篇小说《家》。打破“封建大家庭”的桎梏，走向自由的新人世界，是当时知识新青年最为迫切的精神需求。
情感反叛的代表作是郁达夫的短篇小说《沉沦》。新一代知识青年的情感问题复杂而猛烈，无法从传统文化中得到有效的支持，而只能发出悲愤的、无奈的呐喊。这种内向的反思突出了现代小说描写个人内心的重要性，从而形成了以郁达夫为代表的早期“心理现实主义”小说。20世纪30年代上海探索作家施蛰存等人的“新感觉派”作品中，这种“心理现实主义”的风格达到了一个艺术的高峰，至今都没有被超越。
划重点：关注个人和个人情感，是现代小说与传统小说的主要分野。
中国现代小说的思想资源与精神资源都来自外部，以西方思想文化的“先进价值”来否定中国传统思想文化的“落后价值”；以“新文化”来否定“旧文化”，是那个时代的主要文化“旋律”，后来也成了整个新文化的核心基调。因此，中国现代小说是“新小说”，而不是“旧小说”，认识到这点，才真正认识到本质。不要认为，“新小说”脱胎于“旧小说”，不要误以为中国现代小说源于传统的文言小说和白话小说。这种新小说把个人的精神和情感作为一种重要内容表现出来，传统小说则偏向于外在社会和外在事件的描述。在新文学诞生之后，这些文学的思想与精神特质，依托新价值的强大逼迫力，把延续了传统文化价值、以传统章回表现形式为特征的传统文学统统贬为“旧文学”，并压迫这些“旧文学”转向了“通俗文学”，只能出现在“小报”和“鸳鸯蝴蝶派”类的杂志上，从而悲惨地取消了其同等的思想和精神价值对话机会。
我们可以借此机会分辨一下什么是“严肃文学”，什么是“通俗文学”。
一、严肃文学反传统、反道德，通俗文学维护传统和道德。
二、严肃文学站在“蛋”（弱者）的一边，通俗文学站在“石头”（强者）的一边。
三、严肃文学更多地表现自我，由内而外观察和思考世界；通俗文学着重描写社会事件和人际关系，通过事件与关系的描写来表现人物。
以这种标准来衡量，清末刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》、吴趼人的《二十年目睹之怪现状》及民国时期以“鸳鸯蝴蝶派”为代表的通俗小说，都被“打入另册”，而进入了俗世及俗生活，成为“消遣”读物。
当时的通俗文学作家张恨水、张资平、周瘦鹃、还珠楼主等人的世情小说、武侠小说、玄幻小说等类型的作品虽然非常畅销，但在新文学作家掌控的文学史教程里，它们所占的篇幅很少，评价很低。通俗文学家的创作量都很大，可能与其“套式”的繁衍有关，不需要进行强烈的精神拷问，类似现在的网络小说或者“爽文”。张资平是那个时代的“情感小说天王”，他的新式恋爱小说虽然也有一些特殊题材，如不伦之恋等内容，对社会道德伦理也有自己的批判和反思，却不靠新思想潮流，而同样被打入“通俗小说”另册，得不到高评。
新文学作品一开始就注重表现个人精神和内在情感，如**篇中国现代小说《狂人日记》，即采用“内心独白”的方式，把一个人对历史、对社会、对国家、对群体的独特认识表达出来，这在章回体小说里是不可想象的。而通过对个人精神和情感的深入发掘，新文学作家们对个人和社会关系的描述，成为一个时代的标志。
在20世纪30至40年代，一部分新文学作家还加入了以“革命”作为标准之一的“进步青年”的人物群像。
我们现在回头再看1919—1949年期间的现代文学，在短短三十年间，虽然时局动荡，历经艰辛曲折（**个时期军阀割据，第二个时期日寇侵略，第三个时期国共内战），仍能由“一穷二白”的“史前”状态，发展到一个时期的高峰，出现了不少至今看来仍属**的作品。而那时期的代表性作家，则以独特的个性和高卓的文学风格，给后世留下了不可替代的文学作品和精神气质。诗歌、散文、小说、戏剧等各种不同的文学体裁，都得到了迅猛的发展。散文在周作人、朱自清、鲁迅等散文家那里很快发展成熟；诗歌到徐志摩、闻一多、冯至等诗人那里得到有力的推进；而小说从鲁迅的《狂人日记》开始，就显示出很高的格局。但是除了鲁迅、郁达夫、叶圣陶等少数作家写出一些不错的作品，其他作家则还要过些年才能创作出更为成熟的作品。
中国现当代历史变化多端，至今都难以有统一的价值评判，重新审视现代文学，我们应以更宽阔、更包容的眼光，来看待一些曾经沉没在历史尘埃中的作家，同时也可以更为仔细地对比阅读曾经名噪一时的作品和沉寂已久的作品。

优秀文学作品选编选读，是中国一个非常重要的传统。孔子纂《诗》，萧统编《文选》，都是文化和文学保存与传播的重要方式。后来的《唐诗三百首》《古文观止》《千家诗》等经典选本，以其精选篇章、优美修辞，哺育了一代代学子。
初学者对于文字、语言、修辞、篇章的阅读与理解，应从优秀文学作品开始。
虽然经历了各种艰难，中国当代文学仍然取得了极大成就。从“文化大革命”废墟中成长起来的中国作家，有着令人瞩目的文学创作成绩。
这些当代**作家是中国文学的骄傲，作为中小学学生，应该了解他们的创作，阅读他们的作品，从而增强民族文化自尊心。
现实状况却是，中小学教师和中小学学生与中国当代文学隔着一座大山。因为他们使用的教材很少选入当代优秀文学作品，学生对当代文学几乎一无所知。
当代中国杰出小说家张贤亮、阿城、马原、阿来，以及诗人北岛、顾城、多多、海子、张枣等人的作品，几于被隔绝于中小学语文教材。
中小学语文教材里，古代文学作品所占比例大幅增加，现代、当代文学作品却遭到压缩。很多中学毕业之后不再阅读的人，对于当代文学几乎完全空白，只记得几位作家的名字。
鉴于语言不断变化，中小学学生阅读的文学作品中，当代优秀作家的作品应占一个重要位置——当代作家的语言更贴近现实生活，也更加成熟，是日常生活中会用到的语言。当代优秀文学作品所表现的社会现实，也更容易让学生产生共鸣。
优秀文学作品有一种抚慰人心的力量，能有效减缓人们的焦虑症。学生可以通过阅读这些优秀的当代作品来认识一个纷繁复杂的当代世界，增强汉语文化自信心，减少盲目自卑。
他们不在远处，不在云端，就在我们身边。阅读当代文学作品，就如同品尝新鲜的本地蔬菜，其特殊的新鲜度和营养价值，又是与众不同的。
时隔五年再版这套语文书，让我十分感慨。
当时出版这套书，有一定的偶然性。
2012年7月，我和《收获》杂志执行主编程永新、《上海文学》编辑甫跃辉在餐厅吃饭，聊到了语文问题。程永新主编提议可以编一套书给学生读，甫跃辉则因程永新主编的著作《一个人的文学史》得了灵感，建议叫“一个人的教材”。这些高见立即被我全盘接受。我把要编写“一个人的教材”的消息发在微博上，刚发布不到十分钟，北京凤凰联动出版公司董事长张小波就发来私信说：“老虎，这套书我们做吧。”
网络速度是真快，我编书的速度却太慢。
五年间，这套《这才是中国**的语文书》因口碑相传一直在各大实体书店和网络书店热销，有了很大的影响。全国各地很多语文教师用其中的材料来辅助教学，很多家长因语文教师的推荐买了这套书，很多孩子给我写信说很喜欢这些作品。我也注意看了一下当当网等网站上读者的评语，这套书的超高好评率，令我十分感动。在一个价值分裂的时代，几万人的点评，好评还能在99.8%以上，完全超出了我个人的期望。
我个人独力编写的这套书不一定完美，也只是我个人阅读经验和审美态度的表达，但可以作为一个抛砖引玉的例子，供教师、家长、学生以评判性思维来深阅读。
现在，这套丛书完成了**版的普及重任，第二版的繁重修订工作，已在我的电脑里（不再是案头上了）。天喜文化董曦阳兄一直很关注这套书，他三次到上海拜访我，十分的诚恳。为了这套丛书，他做了长达九页极其详细的策划书。其中涉及编辑设想、宣发构思等，几乎面面俱到，让我非常感动。我相信，一个年轻有为、有理想、有干劲的编辑团队，会让这套丛书有新的生命、新的活力和更好的未来。为此，我们在多次交流沟通之后，决定增加几本新选本，把我之前做过的规划继续下去。新版计划中增加了《现代小说分册》《唐传奇分册》《中国科幻小说分册》《外国科幻小说分册》四本全新的书稿。原有的编写本中，《诗歌分册》和《当代小说分册》，我也从头到尾做了调整和新的编写。原《当代小说分册》《综合分册》里的科幻小说篇目，调整到《中国科幻小说分册》里，另外充实了其他内容。如此而构建了一个有机的基础文学读本系列，教师、家长和文学青年都可以读，中小学学生读完这些书，也会对真正的好作品有更深刻的认识。如果能以此为基础而加以有效拓展阅读，则会形成自己的独特知识，进而酝酿成自己的智慧。
为了编写这套书，我花了巨量的精力，投入了大量的时间。出版社的年轻编辑们也非常努力，非常敬业。在一个速食时代，我们要做更有营养的好面包。希望你们喜欢。