《经济学原理第8版曼昆新版微观经济学宏观经济学全2册经济学经典教材》([美]N.格里高利·曼昆（N.,Gregory,Mankiw）)

产品特色

编辑推荐

　　本书是世界上广为流行的经济学入门教材！其英文原版已被哈佛大学、耶鲁大学、斯坦福大学等美国600余所大学选用。迄今为止，已被翻译成20余种语言，在全世界销售数百万册！本书的中译本自1999年出版以来，也一直是国内广为选用、广受欢迎的经济学教材之一。曼昆《经济学原理》（第8版）配套MindTap在线学习平台（目前平台上所有资源为英文形式）。该平台与纸质教科书搭配使用，有助于学生巩固课堂知识，改进思维方式，提高分析和应用能力；有助于教师轻松掌握教学进度，确保教学效果。

内容简介

　　曼昆的《经济学原理》是国内外市场上广受欢迎的经济学经典教材之一。与同类书相比，本书的特点在于，更多地强调经济学原理的应用和思维方式的培养，而不是经济学模型。书中包含了大量贴近生活的案例研究和政策讨论。第8版更新了全书中的数据、习题及案例，并新增了“专家看法”等专栏。此外，第8版还配套了英文版的MindTap在线学习平台，内容包括互动电子书、视频导读、视频讲解、学习指南、在线测试题、拓展阅读等丰富的学习资源。

作者简介

　　（美）N. 格里高利·曼昆（N. Gregory Mankiw），哈佛大学经济学教授，曾在普林斯顿大学和麻省理工学院学习经济学，讲授过宏观经济学、微观经济学、统计学和经济学原理等课程。曼昆教授还是美国国家经济研究局(NBER)的研究人员，美国国会预算办公室、波士顿联邦储备银行和纽约联邦储备银行的顾问，以及美国教育考试服务中心（ETS）的经济学先修课程考试研发委员会成员。2003-2005年，他曾担任美国总统经济顾问委员会主席。

精彩书评

我尽力地把自己放在经济学初学者的位置上。我的目标就是强调学生应该而且也会发现学习经济学的兴趣所在。

——曼昆

与其他同类教科书相比，本书强调得更多的是经济学原理的应用和政策分析，而不是正式的经济学模型。

——张维迎

曼昆的东西让你觉得，学经济学原来也是一种享受。

——梁小民

精彩书摘

GDP是衡量经济福利的好指标吗？

在本章的开始，GDP被称为衡量社会经济福利**的指标。现在我们知道了GDP是什么，那么我们就可以评价这种说法了。

正如我们已经说明的，GDP既衡量经济的总收入，又衡量经济用于物品与服务的总支出。因此，人均GDP能够告诉我们经济中每个人的平均收入与支出。由于大多数人喜欢得到更高的收入并进行更高的支出，所以人均GDP似乎自然就成为平均经济福利的衡量指标。但一些人对GDP作为福利衡量指标的正确性持有异议。当参议员罗伯特·肯尼迪(Robert Kennedy)在1968年竞选总统时，他慷慨激昂地批评了这种经济衡量指标：

（GDP）并没有考虑到我们孩子的健康、他们受教育的质量，或者他们做游戏的快乐。它也没有包括我们的诗歌之美和婚姻的稳定，以及我们关于公共问题争论的智慧和我们公务员的廉正。它既没有衡量我们的勇气、487我们的智慧，也没有衡量我们对祖国的热爱。简言之，它衡量一切，但并不包括使我们的生活有意义的东西；它可以告诉我们关于美国人的一切，但没有告诉我们为什么我们以做一个美国人而骄傲。

罗伯特·肯尼迪所说的话大部分是正确的。那么，为什么我们还要关注GDP呢？

答案是，GDP更高实际上有助于我们过上更好的生活。GDP没有衡量我们孩子的健康，但GDP更高的国家能够为孩子提供更好的医疗；GDP没有衡量孩子们受教育的质量，但GDP更高的国家能够提供更好的教育体系；GDP没有衡量我们的诗歌之美，但GDP更高的国家可以教育更多公民去阅读和欣赏诗歌；GDP没有考虑到我们的知识、廉正、勇气、智慧和对国家的热爱，但当人们不用过多关心是否能够负担得起生活的物质必需品时，这一切美好的品性也容易养成。简言之，GDP没有直接衡量这些使生活有意义的东西，但它确实衡量了我们获得构成这份有意义生活的许多要素的能力。

然而，GDP并不是衡量福利的完美指标。对美好生活做出贡献的某些东西并没有包括在GDP中。其中一种是闲暇。例如，假设经济中的每个人突然开始每天都工作，而不是在周末享受闲暇，那么，社会将生产更多的物品与服务，GDP肯定会增加。然而，尽管GDP增加了，我们也不应该得出

每个人状况都变得更好的结论。减少闲暇引起的福利损失抵消了人们从生产并消费更多的物品与服务中所获得的福利利益。

由于GDP用市场价格来评价物品与服务，因此它几乎未包括所有在市场之外进行的活动的价值。特别是，GDP488漏掉了在家庭中生产的物品与服务的价值。当厨师做出美味佳肴并将其在餐馆出售时，这顿饭的价值是GDP的一部分。但是，如果厨师为他的家人做一顿同样的饭，那么他增加到原材料中的价值并不被计入GDP。同样，幼儿园提供的对孩子的照顾是GDP的一部分，而父母在家照料孩子却不是。义工也为社会福利做出了贡献，但GDP并不反映这些贡献。

GDP没有包括的另一种东西是环境质量。设想政府取消了所有环境管制，那么企业就可以不考虑它们引起的污染而生产物品与服务，489这样的话，GDP会增加，但福利很可能会下降。空气和水质量恶化引起的福利损失要大于产量增加所带来的福利利益。

GDP也没有涉及收入分配。一个由100个每年收入为5万美元的人组成的社会，GDP为500万美元，毫不奇怪，人均GDP是5万美元。一个有10个人赚到50万美元而90个人因一无所有而受苦的社会，其GDP也为500万美元。很少有人在考虑这两种情况时认为它们是相同的。人均GDP告诉我们平均每个人的情况，但平均量的背后是个人状况的巨大差异。

最后，我们可以得出这样一个结论：就大多数情况——但不是所有情况——而言，GDP是衡量经济福利的一个好指标。重要的是，要记住GDP包括了什么，而又遗漏了什么。

GDP是衡量经济福利的好指标吗？

在本章的开始，GDP被称为衡量社会经济福利**的指标。现在我们知道了GDP是什么，那么我们就可以评价这种说法了。

正如我们已经说明的，GDP既衡量经济的总收入，又衡量经济用于物品与服务的总支出。因此，人均GDP能够告诉我们经济中每个人的平均收入与支出。由于大多数人喜欢得到更高的收入并进行更高的支出，所以人均GDP似乎自然就成为平均经济福利的衡量指标。但一些人对GDP作为福利衡量指标的正确性持有异议。当参议员罗伯特·肯尼迪(Robert Kennedy)在1968年竞选总统时，他慷慨激昂地批评了这种经济衡量指标：

（GDP）并没有考虑到我们孩子的健康、他们受教育的质量，或者他们做游戏的快乐。它也没有包括我们的诗歌之美和婚姻的稳定，以及我们关于公共问题争论的智慧和我们公务员的廉正。它既没有衡量我们的勇气、487我们的智慧，也没有衡量我们对祖国的热爱。简言之，它衡量一切，但并不包括使我们的生活有意义的东西；它可以告诉我们关于美国人的一切，但没有告诉我们为什么我们以做一个美国人而骄傲。

罗伯特·肯尼迪所说的话大部分是正确的。那么，为什么我们还要关注GDP呢？

答案是，GDP更高实际上有助于我们过上更好的生活。GDP没有衡量我们孩子的健康，但GDP更高的国家能够为孩子提供更好的医疗；GDP没有衡量孩子们受教育的质量，但GDP更高的国家能够提供更好的教育体系；GDP没有衡量我们的诗歌之美，但GDP更高的国家可以教育更多公民去阅读和欣赏诗歌；GDP没有考虑到我们的知识、廉正、勇气、智慧和对国家的热爱，但当人们不用过多关心是否能够负担得起生活的物质必需品时，这一切美好的品性也容易养成。简言之，GDP没有直接衡量这些使生活有意义的东西，但它确实衡量了我们获得构成这份有意义生活的许多要素的能力。

然而，GDP并不是衡量福利的完美指标。对美好生活做出贡献的某些东西并没有包括在GDP中。其中一种是闲暇。例如，假设经济中的每个人突然开始每天都工作，而不是在周末享受闲暇，那么，社会将生产更多的物品与服务，GDP肯定会增加。然而，尽管GDP增加了，我们也不应该得出

每个人状况都变得更好的结论。减少闲暇引起的福利损失抵消了人们从生产并消费更多的物品与服务中所获得的福利利益。

由于GDP用市场价格来评价物品与服务，因此它几乎未包括所有在市场之外进行的活动的价值。特别是，GDP488漏掉了在家庭中生产的物品与服务的价值。当厨师做出美味佳肴并将其在餐馆出售时，这顿饭的价值是GDP的一部分。但是，如果厨师为他的家人做一顿同样的饭，那么他增加到原材料中的价值并不被计入GDP。同样，幼儿园提供的对孩子的照顾是GDP的一部分，而父母在家照料孩子却不是。义工也为社会福利做出了贡献，但GDP并不反映这些贡献。

GDP没有包括的另一种东西是环境质量。设想政府取消了所有环境管制，那么企业就可以不考虑它们引起的污染而生产物品与服务，489这样的话，GDP会增加，但福利很可能会下降。空气和水质量恶化引起的福利损失要大于产量增加所带来的福利利益。

GDP也没有涉及收入分配。一个由100个每年收入为5万美元的人组成的社会，GDP为500万美元，毫不奇怪，人均GDP是5万美元。一个有10个人赚到50万美元而90个人因一无所有而受苦的社会，其GDP也为500万美元。很少有人在考虑这两种情况时认为它们是相同的。人均GDP告诉我们平均每个人的情况，但平均量的背后是个人状况的巨大差异。

最后，我们可以得出这样一个结论：就大多数情况——但不是所有情况——而言，GDP是衡量经济福利的一个好指标。重要的是，要记住GDP包括了什么，而又遗漏了什么。

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前言/序言

中文版序

我写经济学教科书的**乐趣之一是看到它们能在全世界范围内被广泛采用。我在出国访学碰到他国学生，或碰到访问哈佛大学的外国学生时，他们往往会告诉我，我为他们提供了经济学的入门读本，尽管有时是被翻译成各种我所不懂的语言。关于究竟有多少学生接触过我的教科书的报道是粗略的，但很明确的是，在成为一位教科书作者二十余年后，我在全球数以百万计学生的经济学教育中扮演了一个小小的角色。

正因为经济学的基础知识是如此基本，这种全球范围内的普遍使用才成为可能。经济学领域的伟大洞见，如亚当·斯密的“看不见的手”的概念、大卫·李嘉图的比较优势原理，以及约翰·梅纳德·凯恩斯的总需求理论，并不旨在仅适用于某个特定的时间和空间。相反，它们给机敏的学生提供了观察世界的新透镜和有助于设计更好的公共政策的新工具。当然，一个人透过该透镜看到了什么，以及他或她如何运用这些工具，将取决于特定的历史、政治和文化条件。经济学理论本身并不会给出所有问题的正确答案，但作为通才教育的一部分，它为找到诸多重大问题的正确答案提供了关键要素。

美国学生通常对了解中国经济的发展颇感兴趣，我相信许多中国学生也会关注美国经济。我向我的学生们指出，中国在过去几十年里的经济增长极为引人注目。考虑到中国庞大的人口规模，人类历史上很可能没有其他事件，能比这一快速增长时期使更多人口脱离贫困。对此，我们**正确而合适的反应无疑是掌声和赞许。

这种快速增长强化了中国作为世界经济主要参与者的角色。未来几年，将有许多经济议题需要中美两国领导人共同讨论，如全球气候变化、知识产权保护及国际贸易和金融规则。这些讨论应基于以下认识而展开：繁荣并非一个零和博弈，而是能以一种合作和共赢的精神共同实现。就我的教科书在经济学基础课程上推动了中美两国学生的教育而言，我希望自己能以某种微不足道的方式对两国的持续发展有所贡献。

前言：致学生

19世纪的伟大经济学家阿尔弗雷德·马歇尔在他的教科书《经济学原理》中这样写道：“经济学是一门研究人类日常生活事务的学问。”虽然自马歇尔那个时代以来我们对经济的了解更多了，但经济学的这一定义在今天依然如同其在1890年马歇尔的教科书**次出版时那样正确。

作为一名21世纪的学生，你为什么还应该学习经济学呢？原因有三个。

学习经济学的**个原因是，它能帮助你理解你所生活的世界。有许多经济问题可能会激发你的好奇心。为什么在纽约市找公寓如此困难？为什么如果旅客周六停留一个晚上，那么航空公司对往返机票的收费就要低一些？为什么小罗伯特·唐尼出演电影得到的报酬如此之高？为什么许多非洲国家的生活水平特别低？为什么一些国家通货膨胀率高，而另一些国家物价稳定？为什么在一些年份找工作容易，而在另一些年份困难？这些只是经济学课程可以帮助你回答的几个问题。

学习经济学的第二个原因是，它能使你更精明地参与经济。在你的日常生活中，你要做许多经济决策。当你是学生时，你要决定在学校学习多少年。一旦你参加了工作，你就要决定把多少收入用于支出，多少用于储蓄，以及如何将你的储蓄用于投资。也许有一天你要管理一个小公司或一家大企业，而且你要决定为你的产品制定多高的价格。本书各章提出的观点将使你从一个新角度去思考如何**地做出这些决策。学习经济学本身并不会使你富有，但它将提供一些有助于你努力致富的工具。

学习经济学的第三个原因是，它能使你更好地理解经济政策的潜力与局限性。经济问题总是市政府办公室、州政府大厦和白宫里的决策者们所关心的。各种不同形式税收带来的负担有哪些?与其他国家自由贸易的影响如何?保护环境的**方法是什么?政府的预算赤字如何影响经济?作为一个选民，你可以帮助政府在这些引导全社会资源配置的政策之间做出选择。对经济学的理解将有助于你履行这一职责。而且或许有一天你自己也会成为那些决策者中的一员。

因此，经济学原理可以运用到生活中的方方面面。无论以后你阅读报纸、管理企业还是坐在白宫椭圆形的办公室中，你都将会为学习过经济学而感到欣慰。

N.格里高利·曼昆中文版序